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논술구조원리 II/요약

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논술구조원리 .

T05-01~04

역사 교과서는 암기해야 할 객관적이고 공적인 지식이 아니라 비판적으로 논쟁하고 재해석해야 하는 텍스트로 봐야 한다.역사 교과서의 역사 서술은 임시적일 수밖에 없으며 때로는 특정인의 역사 인식이나 편견을 담고 있을 수 있다.

이 글의 주제어는 ‘역사 교과서’이며 화제는 ‘역사 교과서는 어떤 태도로 대해야 하는가?’ 입니다. 여기서는 역사 교과서를 보편적, 객관적, 공적, 표준적 지식으로 보는 관점을 비판하면서 역사 서술이란 그 자체가 임시적일 수밖에 없고, 특정한 역사 인식이나 편견이 담고 있기 때문에 비판적 논쟁과 재해석 대상이라고 봅니다. 이런 관점에서 객관적 역사 서술이라는 것은 일종의 환상에 불과하며, 역사서술은 완성될 수 없는 작업이 됩니다. 따라서 국사 교과서를 포함한 역사 서술과 관련하여 우리가 할 수 있는 일은 끊임없이 논쟁하고 재해석하는 것 뿐입니다. 이런 점에서 역사 서술을 국가가 독점하려는 국정교과서는 제시문의 주장처럼 특정 서술자의 역사인식과 편견을 학생에게 주입하려는 시도로 비판할 수 있습니다.

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